全程導醫網 徐州心理頻道：學習障礙的認定，并不同于一般大眾認定的，不專心、感覺統合失調、字形顛倒、閱讀跳字跳行，那么簡單。當您覺得，家中寶貝“好象”是學障，也別急著下結論，徐州市東方醫院心理專家姜可提醒您，如果孩子有多項行為特征符合，僅能代表“可能性”愈高，建議父母，如果寶寶成績低落時，先與老師及孩子談一談，可以的話，先觀察孩子的學習狀況，且應排除不想學、智能障礙、教學不當、感官障礙等狀況，再來判定。

 　學習障礙簡單來說，是指個體內在處理學習內容的過程，如聽、說、讀、寫、算，出現特別困難的小孩，這些困難可能顯示在注意力、知覺能力、記憶力以及思考、概念形成或問題解決等缺陷。學業上，主要有閱讀能力障礙、書寫能力障礙或數學能力障礙;外在行為表現，可能有多動、反抗等情緒不穩定的現象。

　　認定上有三個條件

　　1、 差距性：指幼兒的潛能和學習成就間有嚴重的落差，形成低成就現象。

　　2、 排他性：幼兒智力接近正常、正常或正常以上，而且沒有生理或心理上的問題。

　　3、 特殊性：小朋友有特殊學習能力的缺陷，無法在正常的教學法中有效學習，需要用特殊的教法才能順利學習。

　　　徐州市東方醫院心理專家姜可說，要發現寶寶有學習障礙，也不難，家長可由下列三點著手。

　　1、成就低劣：這一類的寶寶原本應當可以學的很好，但事實上學業成就卻很低下，且與同儕差距在二、三個學年以上，而這點通常也是小朋友必須接受補助教學的原因。

　　2、內在能力的顯著特質差異：與同儕相較，小朋友的基本學習能力在知覺動作方面的能力差。

　　3、穩定的心理動作狀態：最常見的癥狀有：活動過多的傾向，含注意力短暫、易分心、易沖動、破壞性強、搗蛋等不適應教室行為的現象。