全程導醫網 徐州心理頻道：關于學習困難兒童的矯治世界各個國家普遍予以高度重視，進行了大量的研究。

     東方醫院心理專家趙后鋒介紹，中國兒童醫學研究中心也在全國范圍內與各醫療協作機構經多年探索和臨床實踐，同時結合中國兒童健康成長研究中心、中央教育科學研究所及首都兒科研究所的有關醫療保健、科研、教學機構的臨床醫生、心理咨詢師和教育工作者的寶貴經驗，總結出了在對待兒童學習困難這類癥候群上，獨創了“四維綜合干預法”，即只有采取中西醫結合診療、有針對性的進行心理疏導、有的放矢地教育與感知覺發展訓練、合理膳食及科學家教的家庭療法有機地結合起來，才是矯治兒童學習困難的根本辦法。特別是采用中醫藥治療由多動癥、抽動癥、血鉛超標、智力低下、孤獨癥等病癥造成的學習困難，取得了顯著的療效。具體來講，“四維綜合干預法”包括：

　　第一維，中西醫結合診療

　　采用國際先進的心理測試診療系統，檢測出學習困難輕重和注意力集中的程度，針對兒童的致病原因和發病機理，采用中藥療法，制定個性化科學組方和治療方案。中藥組方具有健腦安神、養心益氣、開竅益智、激活腦細胞、促進大腦健康發育，增強智力，從而提高學習成績等功效，對治療兒童學習困難有獨到之處，并且，中藥治療無毒副作用，是目前居國際領先水平的新型治療兒童學習困難的先進療法，在臨床實踐中取得了巨大的成功。

　　第二維，針對性的心理疏導與心理治療

　　學習困難的學生并不都是智力障礙，絕大多數是心理障礙造成的。心理障礙是影響他們健康成長的主要因素，學習困難學生長期的學習失敗的遭遇使得他們在學習技能、學習動機與態度及人格適應等方面產生諸多障礙與困擾，這不僅僅使他們擺脫不了學習困境，而且還影響他們潛能的開發和人格的和諧發展。因此，消除學習困難學生的心理障礙非常關鍵。消除學習困難學生的心理障礙，除了在課堂教學中采取相應的對策，改善其心理狀況外，還必須對學生進行心理輔導。不要歧視這類兒童，而要給予更多的關心、同情和幫助，為其提供更好的環境和更強的心理支持。培養他們健康的情緒、良好的個性品質、正常的行為特征和協調的人際關系。

　　第三維，有的放矢地教育與感統訓練

　　針對學習困難兒童的發病原因和特點，有的放矢的開展注意力訓練、記憶力訓練、社會技能訓練、感覺統合能力訓練等，從不同方面改善學習困難兒童的癥狀表現和正常發展。分析學習困難兒童在具體學科中出現的策略問題，有針對性的設計教學模式，在特殊課堂上給兒童講解和讓他們練習有關的策略步驟，從而使學習困難兒童能有意識地使用策略來幫助自己更好地理解問題、組織信息、設計步驟、執行計劃和檢驗結果，即增加元認知策略的訓練，并記住和掌握這些步驟，以提高學科成績。

     第四維，科學家庭教育與合理膳食

 　作為學習困難兒童的父母，要正確對待孩子，不能以粗暴的態度或行為對待孩子。若對孩子進行打罵或不適當的懲罰，只能加重孩子的學習困難。家長還要學習和了解學習困難的一般知識，基本掌握孩子的發病原因、癥狀類型，積極配合醫師對孩子進行正規治療。要按照醫師的要求，合理安排好孩子的日常生活，在醫生指導下合理調整患兒飲食。另外，家長還要消除自身的心理壓力，不要以為孩子暫時學習困難就否定他以后的發展，對孩子時刻要抱有希望和信息。

　　 東方醫院心理專家趙后鋒指出，兒童學習困難，同大多其它慢性病，早期發現、確診，并進行治療可以收到較好的治療效果。并且，早期發現治療可最大可能地減少對患兒學習的影響。因此，家長應加強對兒童的觀察和了解，發現兒童異常及時到相關醫療部門檢查診斷;定期帶孩子到醫院做健康、體格檢查，要把學習困難作為一個影響兒童健康的重要問題予以高度重視，及時發現學習困難兒童。