一旦發現兒童有抑郁癥的種種跡象，應隨即帶孩子到醫院咨詢或診治，要知道，任何疾病都要求早期診斷、早期治療，切勿隨便帶孩子亂投醫、亂用藥。

　　某獨生女孩，今年12歲，其父母都是知識分子，對她愛護備至，視若掌上明珠，抱有極高的期望。因此，該女孩從小受到的教育要比別人多，智力開發要比別人早些，真可稱得上活潑可愛，聰明伶俐。她上學后，學習成績一直優秀，每次考試在班上都是名列前茅。但是，在六年級上學期的期中考試中，該女孩患了重感冒。為了不耽誤考試，她仍堅持考試，結果數學只考了65分。這給一貫成績優秀的她真是當頭一棒，而且，其它科目的考試成績也非常不好。遭受這樣的打擊，該女孩變得沉默寡言，悲觀失望，精神萎靡，飯量也減少許多，逐漸害怕見到同學和老師，后來整天在家里睡大覺，干脆不去上學了。家長以為自己的孩子生了什么大病，就帶她到醫院進行檢查，結果做了許多化驗檢查，都沒有發現異常。這時班主任來家看望，與家長一起商量解救的辦法，班主任提出了自己的看法，認為該女孩的感冒既然已經好，軀體檢查又沒有其它疾病，那么，會不會是患了心理疾病呢?，于是，在其父母的陪同下，該女孩來到了心理咨詢室。

　　兒童抑郁癥與成人抑郁相比，有其特殊性，除了遺傳因素以外，兒童抑郁癥主要與下列因素有關：(1)感情上受到重大打擊，如親人去世、父母關系緊張或離異、考試沒有考好等;(2)自尊心、自信心受挫，如學習成績不是很好、長相又不出眾、不受老師重視等;(3)不良性格的影響，如孤獨離群、不善言辭、不適應集體生活等;(4)家長的影響，家長過于內向的性格、缺少社會交往、或對自己的身體狀況過分關心等。

　　該女孩由于生長在一個優越的家庭環境中，一直在贊揚聲中長大，且在學校里學習成績一直名列前茅，學習也一帆風順，再加上家長對孩子的過高期望和不當的教育方式，使她意志薄弱，經不起一點挫折，所以難以接受自己期中考試成績不理想的現實，感到自己失去了面子。而家長在孩子遭受挫折的時候也沒有給予積極的幫助和支持，致使該女生逐漸出現了抑郁癥的各種表現。

　　對于這類兒童抑郁癥的治療，以“認知行為療法”為主，做到以下幾點：(1)在認識上給予提高，父母或老師每星期給該女孩講一個英雄模范人物的故事，以事實說明“艱苦煉意志，困難造英雄”的真理，使其自覺樹立吃苦耐勞的精神;(2)在生活上要加強鍛煉，凡事都要求她自己去做，培養孩子“讓我自己來”的習慣;(3)合理分擔家務勞動，可安排她在家里掃掃地、洗洗碗等;(4)積極鍛煉身體，規定每天早上上學前要跑步，可逐漸增加跑步的距離;(5)認真做好作業，對學校布置的家庭作業，要限定時間完成，不準一邊做作業一邊玩。當然，對于抑郁癥狀較為嚴重的患兒，也應當給予一定的藥物治療。這里需要特別提醒家長注意的是，一旦發現兒童有抑郁癥的種種跡象，應隨即帶孩子到醫院咨詢或診治，要知道，任何疾病都要求早期診斷、早期治療，切勿隨便帶孩子亂投醫、亂用藥。