全程導醫網 徐州就醫信息：最近這些年，雖然兒童的心理健康受到了越來越多的家長的重視，可是，有調查結果顯示：兒童心理與精神健康的整體水平在逐年惡化。

　　為此，徐州市兒童醫院專門設置了“兒童心理行為”專病門診。兒保科醫生王雨晴說：“孩子的心理健康，其實就是一個人成其為人的健康成長過程，包括他的性格，他的行為與能力，他的社會性等。這個過程是先天遺傳的生理特征與后天的養育方式、成長環境等刺激共同作用的結果。”王醫生強調，作為家長，一定要了解孩子的先天特征，針對孩子的特點來養育孩子，注意觀察和培養孩子的情緒能力、認知內容和社會性。這樣，才能充分了解孩子的成長情況，保證孩子的心理健康成長。

　　CASE　不良養育方式造就孩子心理行為異常

　　小明是三年級學生，成績優秀，可是在今年開學上課兩天即拒絕上學，即使強行送至學校也因為哭鬧而被家長接走，后來，來到市兒童醫院心理行為專病門診就診。醫生對于小明的學習及家庭環境進行了詳細的詢問，發現小明性格內向，成績好，但是與同學關系卻不好。平時孩子由爺爺、奶奶養育，爺爺奶奶已經六七十歲了，爸爸媽媽常年在外打工。醫生安排了心理咨詢，通過心理疏導、行為矯正及養育環境和方式的指導，安排親子活動等途徑解決了小明的問題。其實小明的問題并不是一朝一夕形成的，生活環境和養育方式的不良，缺少與父母、長輩、朋友之間的溝通與交流，缺少正確的情感發泄方式，抗壓能力差，使得其最終出現了問題。

　　專家分析　幾種最常見的兒童心理障礙

　　患上心理障礙的兒童表面上看來很正常，與其他兒童沒什么區別，但實際上在性格、情緒、注意力等方面與正常兒童有很大的差別。兒童的心理障礙主要有以下幾種：

　　1、焦慮癥。這是最常見的兒童情緒障礙。表現為焦慮不安、心神不安、坐立不停、心煩意亂、無心學習及作業、無心參加文體活動。除了這些焦慮的心情和不安寧的外表外，還見有心悸、氣喘、出汗及頭痛等癥狀。焦慮患兒常有膽小多疑的性格，常在某些諸如親人重病、學業失敗等誘發因素影響下而發病。

　　2、注意力缺陷多動障礙。上課注意力不集中，小動作多，頑皮多動，活動過度，走神，沒有時間觀念，喜歡插話，接話，依從性差，寫作業經常粗心大意，難以堅持學習，丟三落四，作業完成困難等都是注意力缺陷多動障礙的表現，絕大部分這類孩子的家庭存在著教育的問題，教育訪談是治療中很重要的一個環節。

　　3、學習技能障礙。這些患兒形如多動癥，但學習困難比多動癥更為嚴重。因為他們的學習技能發生問題，除了多動癥狀外，還發生倒讀、倒寫，計算困難等癥狀，他們常將“P”寫成“B”，將“E”寫成“王”。

　　4、學校恐怖癥。患有學校恐怖癥的患兒，平時往往是優秀學生，他們學習認真、主動、學習成績優良。他們自己對自己的要求很嚴，老師和家長對他們的期望值也很高。他們長期處于緊張狀態中，一旦某次學業失敗即會出現不敢去學校，不敢見老師與同學的情緒。于是每天上學之前會出現心神不寧，不斷跑廁所去小便、大便，哭著要求不去學校。若勉強送去上學后，在教室里如臨大敵一樣難受，坐不寧，聽不進，還會出現肚子痛、嘔吐，最終不是逃離學校就是被老師送去急診求醫。

　　5、咬指甲。門診中經常能遇到因為咬指甲來就診的患兒，這種情況多見缺鋅，通過微量元素檢查未發現問題，便要通過豐富的活動、多陪伴等方法來干預。

　　專家建議　恰當養育可避免兒童心理行為異常

　　王雨晴說：“兒童心理行為問題其實并不罕見，由于生活節奏的加快，生活條件雖提升了，但是學業壓力也增大了，家長對于孩子學業的關注度越來越高，但對孩子的心理問題關注度相對不足。”另外，兒童心理障礙的發生與家庭環境有很大的關系，留守兒童或者父母離異家庭的孩子更容易患上心理障礙。家庭教育方式的不當也是兒童心理障礙的一大誘因，學校環境對兒童心理障礙也有一定的影響。

　　因此，為了孩子的健康成長，不僅僅是身體健康，心理健康也更為重要，學校、家庭、父母應當齊心協力，給孩子提供恰當的養育，另一方面，及時發現異常，及早干預，為孩子的心理健康保駕護航。

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