全程導(dǎo)醫(yī)網(wǎng) 徐州就醫(yī)指南：在大學(xué)校園內(nèi)，他“天馬行空，獨(dú)來獨(dú)往”,同學(xué)們覺得他是一個(gè)“怪人”，不好交往，他自己也覺得“沒有知心朋友，很痛苦”。他到底是怎么回事?

　　大學(xué)校園內(nèi)的“怪人”

　　小李是我市一高校大三學(xué)生。在老師眼中，小李是一個(gè)很上進(jìn)的好學(xué)生，各科成績(jī)?cè)谙道锒际浅鲱惏屋汀I(yè)學(xué)習(xí)之外，小李特別喜歡讀書，讀各種文學(xué)名著，還特別喜歡寫詩詞，但在同學(xué)眼里小李是個(gè)“怪人”。

　　上大學(xué)這么多年以來，同學(xué)們幾乎很少聽到過小李在同學(xué)們面前說話，無論在課堂上還是在宿舍里，大家都幾乎很難聽到小李的聲音。小李平時(shí)還特別愛看言情小說，但小李與女同學(xué)之間從不交往。大家還發(fā)現(xiàn)，平時(shí)走路的時(shí)候，小李特別喜歡“溜墻根”。生活上，小李不修邊幅，床單臟了也懶得洗。同住一個(gè)宿舍，小李不大與同學(xué)們交往，但特別喜歡寫日記。

　　時(shí)間久了，大家覺得他脾氣古怪，不合群，談不來，也就幾乎不和小李有什么深入交往，暗地里都說他是個(gè)“怪人”。

　　小李：我沒有朋友，很痛苦

　　前天上午，小李在輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，找到了徐州市心理衛(wèi)生研究所所長趙后鋒尋求幫助。

　　在趙后鋒面前，小李敞開了心扉。小李說，他知道同學(xué)們背后都叫自己是“怪人”，他自己也想改變，但就是做不到，“我沒有什么知心朋友，很痛苦。”

　　在經(jīng)過深入溝通與詳細(xì)檢查之后，趙后鋒表示，考慮小李的問題屬于分裂型人格(障礙)的范疇。

　　趙后鋒介紹說，分裂型人格(障礙)相對(duì)來說，不屬于罕見。曾有一著名科學(xué)家，在科研領(lǐng)域做出過卓越的貢獻(xiàn)。盡管他在科研事業(yè)上出類拔萃，但性格孤僻內(nèi)向，幾乎談不上有社會(huì)和人際交往。他為人沉默寡言，興趣索然，生活隨便，給人一種“古怪”的印象。由于過分內(nèi)向離群，對(duì)外界反應(yīng)不敏捷，社會(huì)適應(yīng)性很差。他所表現(xiàn)出的這些人格特征，就是典型的分裂型人格障礙。小李的情形，也屬于這一范疇。

　　據(jù)介紹，分裂型人格者心理特征表現(xiàn)為：害怕親密，害怕承擔(dān)責(zé)任，太近的人際關(guān)系會(huì)讓他感覺到被威脅和捆綁，常讓自己封閉在自我的小空間里，從而獲得安全感。多疑，沒有安全感，無法融入社會(huì)，把別人的親近當(dāng)作威脅，轉(zhuǎn)而攻擊來保護(hù)自己;沒來由的怒氣和敵意，都讓人們覺得難以理解和接近。

　　“這類人屬于高智商，低情商，很多天才屬于這種人格類型。”趙后鋒說，分裂型人格障礙的形成一般與人的早期心理發(fā)展有很大關(guān)系。如果父母對(duì)子女不公正，就會(huì)使兒童是非觀念不穩(wěn)定，產(chǎn)生心理上的焦慮和敵對(duì)情緒，有些兒童因此而分離、獨(dú)立、逃避與父母身體和情感的接觸，進(jìn)而逃避與其他人和事物的接觸，這樣就極易形成分裂型人格障礙。另外，分裂型人格障礙的形成與生物遺傳因素也有關(guān)。人們常說：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會(huì)打洞。”這說明某些行為可能是受遺傳因素影響的。

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