全程導醫網 徐州心理頻道：多年來，人們一直靠藥物治療兒童多動癥，近年來相關藥物又被用來治療兒童“學習障礙”。但徐州市東方醫院專家魏賢玉向廣大家長提出建議———

 　　用藥：“老實”之后代價高

 　　當兒童學習障礙越來越引起教育部門和家長重視之時，一向用于治療兒童多動癥的藥物又用在了有學習障礙孩子的身上，只是給做法找了一個說詞：“因為多動，所以影響學習。”把治療多動癥和治療學習障礙混為一談。這樣做效果如何呢?

 　　使用了那些具有副作用的藥物之后，給醫生的感覺是孩子“蔫”了，這是藥物對神經抑制所起到的作用，似乎是有了效果，多動的孩子“老實”了，但是，停藥之后———盡管是逐漸的停止———用藥的孩子會突然出現反彈，原來多動的情況更為加劇。不僅如此，用藥造成代謝緩慢，所以用過藥的孩子一年之內身高和體重的發展會受到抑制。可見，這種藥物傷害的，不僅僅是孩子的腦發育。這種神經抑制類藥物，是屬于被嚴格控制范疇的，但是，令人震驚的是，一些醫療機構的宣傳上，只表述此類藥物是用于多動癥狀嚴重的兒童，而沒有說明是用于有相關的神經方面疾病的兒童。再瀏覽一下網站，就更是令人心驚，“把學業補缺、心理咨詢和藥物治療三者相結合的治療”、“智力落后(學習障礙)和藥物治療問題”……從這些相關說法中仍找不到兒童究竟在什么嚴重的疾病狀態下，方可使用“神經抑制類藥物”。

　　比用藥好的“招兒”有得是

　　國際上一般不用藥自從兒童“多動癥”一詞引入中國，20多年來，以藥物治療多動癥一直延續，近年相關藥物又被一些地區用于治療有“學習障礙”的兒童。調節腦功能、大腦功能的培養，即神經心理的矯治，國際上一般是不用藥的。國際上通用的做法是，有腦病的，比如有癲癇病的患者，必須給藥，或者有很嚴重的多動癥，行為上有沖動、難以控制的過激行為，在有學習障礙的同時，伴有神經或精神系統疾病的，可以給藥，而單純的學習障礙，則很少通過藥物進行治療。

　　徐州市東方醫院心理專家王曙光指出，學習障礙是認知上的問題，造成這種認知障礙的原因是腦的發育上的問題，藥物可以對行為問題產生一定的干預作用，但是對認知問題的矯正，最好的方法是非藥物性的訓練，也就是說，培育大腦功能，矯治神經心理，解除學習障礙，不是以藥物，而是以訓練來完成。做游戲就能治好病發育不同，導致表現的不同，接受訓練的方面也就有所不同。一個閱讀上有明顯障礙的孩子，經過對他進行腦功能的測定之后發現，他的大腦數字記憶空間只有4個，而正常兒童應該是7個到9個，通過訓練，擴大了其大腦的“內存”。徐州市東方醫院心理專家王曙光告訴我們，訓練可以刺激和加速其腦功能某一方面的發育，強化某一方面的功能。具體的訓練方法是，讓接受訓練者坐在電腦前面，操作專業的“游戲”軟件，以“游戲”利用人的視覺通路的特點，選擇性刺激腦功能，使其發育，通過孩子動手操作，選擇性地到達其左腦和右腦，用這一過程刺激沒有得到很好發育的大腦功能。這種訓練可以加速和強化某一方面的發育，使其左腦更像左腦，右腦更像右腦，促進兩側大腦，即全腦的協調活動。腦的功能及發育，是完全可以訓練出來的。