全程導醫網 青少年時期是開始產生自我意識，追求自我價值，形成自我調控能力的時期，這個時間是人一生中的黃金時期，也是最危險、最脆弱的時期。此時，來自學校、家庭和社會的巨大壓力使他們很難體驗到成就感和價值感。網絡憑其自身的自由性、挑戰性、虛擬性，迎合青少年的心理，客觀上成為他們逃避現實、尋找自我的手段。但由于缺乏判斷力和自控力，容易患上“網絡成癮癥”。網絡成癮對中學生的危害主要體現在以下幾點：
(1)損害身體健康。中學生正處在長身體的時期，長時間僵坐在電腦前缺乏適當的鍛煉，會引起他們視力下降、精神疲憊，嚴重影響生長發育。經常上網的青少年會造成左腦發育不良，語言表達力下降，甚至思維混亂。
(2)人格異化，影響社會交往。過多使用互聯網會導致孤獨和抑郁的增加，并會導致社會卷入的減少與心理幸福感降低。研究表明，有網絡成癮傾向的個體常常是孤獨的和抑郁的。沉緬于網絡游戲的中學生，往往過度依賴于網絡的虛擬世界而不能面對現實世界，而且長時間進行網絡游戲，其虛幻的情節和俠義精神容易誤導中學生，產生價值偏頗，淡化他們在現實社會的社會規范和道德約束，社交面變窄，人際關系冷漠，與真實的人際關系隔絕。
(3)引起角色混亂，誘發犯罪行為：網絡游戲給了中學生扮演各種各樣角色的機會，同時也為中學生的角色混亂埋下隱患。網絡游戲大多以“攻擊、戰斗、競爭”為主要成分，長期玩賽車、砍殺、爆破、槍戰等游戲，火爆刺激的內容容易使游戲者模糊道德認知，迷失了自我，以至不能理性地行使現實社會中的角色。他們誤認為這種通過傷害他人而達成目的的方式是合理的。一旦形成了這種錯誤觀點，便會不擇手段，欺詐、偷盜甚至對他人施暴。目前，因為玩電子游戲而引發的道德失范、行為越軌甚至違法犯罪的問題正逐漸增多，網絡中的暴力色彩極易觸及中學生內心深處的攻擊本能。當他們在現實生活里遇到一些問題需要多解決時，往往馬上想到游戲里的暴力手段。
(4)阻礙學業的完成。根據個人調查發現：在我校退學、試讀和留級的學生中，約有80%是因各種類型的網絡依賴而延誤了正常的學習，荒廢了學業;58%的學生網絡的過度使用導致學習興趣減弱，成績下滑，并使逃課現象日益增多。究其原因網上信息過于雜亂無章，而且與學校課程和教材毫不相干，無助于學生在標準化測試中取得更好的成績，不難得出結論：網絡的過度使用侵占了學習時間，削弱了學習興趣，破壞了學習習慣，降低了學習效率，從而影響了學習成績。
(5)淡化道德約束，在網絡上肆意漫罵和攻擊。中學生心智尚未成熟，在上網的時候，面對網絡這一“沒有政府、沒有警察、沒有軍隊、沒出等級、沒有貴賤、沒有岐視”的“世外桃源”，他們不能很好地做到“慎獨”，不能夠保持清醒的頭腦。在網上想說什么，就說什么，不顧任何后果。不少中學生將網絡當作發泄自己不滿的窗口，肆意漫罵，什么不文明的話都敢說毫無自律意識。
因網絡帶來的負面影響，絕不能“因噎廢食”應通過各種手段和方法，盡可能地將不良影響降到最低，學校家庭甚至包括網吧，都應該加強對青少年利用網絡的引導和監督，相關部門應加強對網絡的監測和監管，并推進網絡法治化管理，盡可能豐富青少年的網外話題活動，讓其感受外界的美好，而不沉溺于網絡。
總之，這是一項長期、復雜的工作，需要全社會和各個層面的不懈努力和共同協作。加強網絡立法、凈化網絡環境、深化教育改革、凈化社會風氣，讓全社會都行動起來，還孩子們一個健康成長的環境
青少年使用網絡，有害的一方面，主要是精力的分配。一方面，上網占用了青少年學習、休息的部分時間，造成青少年用戶學習壓力大、時間分配緊張等情況;另一方面，部分青少年用戶由于深陷網絡的虛擬世界，以至于在日常生活中，如上課、睡眠等，也常常想著網上空間，造成了精神不集中等情況。除在精力方面，在身體健康上也受到了很大的影響集中表現在視力大幅下降。
但究竟是利大于弊，還是弊大于利，這要因人而異，但大多數青少年網民都認為弊大于利。現象表明，通常在這個年齡段的用戶，平均每周上網時間越長的，通常受到的危害更大一些。
