全程導醫網 徐州心理頻道：學習障礙是由于大腦的某種與學習有關的功能性落后引起的，如涉及閱讀過程的形-音轉換能力缺陷，或者與精細動作有關的書寫能力落后，或者與自我調控有關的注意力能力落后。這些能力固然妨礙學習的效率與效果，但不等于一個人不能學習了。
徐州東方醫院心理專家龔廣厚表示，矯正這些學習能力的落后也是一個漫長、復雜的過程。家長不能一味地認為，必須先徹底解決學習障礙問題，如必須先徹底解決注意力集中問題，必須先徹底解決記字能力問題，然后再抓孩子的學習成績，這個“徹底解決”是誰也說不清楚的問題，其標準難以確定，其時間難以確定，其效果難以確定。況且學習知識與提高成績與學習困難的矯正是相輔相承的，互相促進的。
正如現實生活中，好心情與做好工作是同時發展的，兩者是相互促進的一樣，在教育孩子的過程中，提高學習能力、矯正學習障礙與提高成績和抓好孩子的學習是同時進行的，相輔相成的。只有在平時的學習過程中補充特殊訓練，如在矯正孩子的閱讀障礙時，也要讓孩子大量讀課外書，大量進行讀寫任務的練習，才能更好地提高矯正效果。個別家長以為，既然交給你進行特殊訓練了，自己就可以不抓學習了，或者等學習能力提高，孩子學習成績自然就會提高了，愛學習了，這只是美好的理想。
徐州東方醫院心理專家龔廣厚說，心理學研究表明，提高孩子學習動機的最佳途徑不是家長和教師的表現，而是成績的提高，能力的提高，這個又叫做自我效能感。成功是成功之母，所以，只有在進行矯正學習障礙的同時，努力提高孩子的學習成績，讓孩子有所進步，才可以使孩子熱愛學習，提升學習動機。而特殊訓練為孩子提高學習成績注入的積極因素，為提升成績提供了良好的契機，所以家長要趁熱打鐵，讓孩子的學習成績有穩定的提高，這樣才能增加孩子的自信和自尊。使孩子在學習過程中體驗到人生的幸福。
