全程導醫網  徐州精神頻道：多動癥兒童卻對外界的事物“視而不見、充耳不聞”，失去敏感，上課不能專心聽講，心不在焉，看書、看黑板常常顧此失彼，甚至東張西望，不知所從。注意力無法集中，感覺接受發生困難。

       徐州市東方醫院精神專家劉華說，多動癥兒童出現認知障礙，如上學遲到早退，忘記做作業，辦事拖延，寫字抄錯或漏抄，沒有方向意識，上下左右不分等等。

　　一、多動癥兒童的心理缺陷

　　兒童患有多動癥后，其身心狀態發生很大變化，產生許多缺陷，注意力渙散，情緒激動或消極悲觀，學習困難等。兒童感知上的缺陷使之對事物的認識和體驗發生偏離，從而心理變得異常，意志薄弱，性格波動。多動癥兒童性格往往孤僻、任性，自控力差。

　　二、多動癥兒童的注意活動過程

　　多動癥兒童的注意活動過程往往發生障礙，注意力不能高度集中，注意時間短暫，注意不穩定，范圍狹窄且容易分心，不善于分配注意力，這也是其主要特點。

　　注意的選擇性差：多動癥兒童無意注意占優勢，對周圍環境的變化、出現的新的刺激容易引起反應，該有意注意的事物卻看不到。他們在家做作業時，總會聽大人的談話，窗外的吵鬧聲;上學路上也會被商店的玩具吸引，忘記上學。

　　注意難以維持：注意不能高度集中，保持時間短暫。多動癥兒童的學習主動性和自覺性很差，上課小動作不斷，作業得讓父母督促。同時，他們的注意力也難以持久，一般對10-12歲的學生來說保持40分鐘連續學習并不困難，而多動癥兒童很難做到這一點。

　　注意的轉移性差：多動癥兒童的注意范圍比較狹窄，掌握的數量明顯少于一般兒童，而且注意穩定性差，難以保持注意力，他們不能掌握和理解課文的全部內容，學習成績波動也很大。這反映出他們的注意廣度不夠，注意力不穩定，并不是智力低下所致。

　　三、 多動癥兒童的記憶障礙

　　記憶包括識記、保持和回憶三個基本階段，多動癥兒童識記過程的速度較慢，記憶保持的時間較短，容易遺忘，記憶的再認不夠準確，不夠穩定，對識記材料的選擇、加工和分類能力較弱。

　　  徐州市東方醫院精神專家劉華介紹說：兒童多動癥做為兒童常見病之一，多動癥是兒童和青少年期間最為普遍的心理障礙之一。